谈谈“奇葩校规”

2020-09-09 15:59   |   发布人： 鲤见教育   |   浏览次数：198

近年来，学校里各种奇葩校规可谓层出不穷，不管校方基于何种初衷，但是种种“拍头决策”式的规定还是令人费解。

本应该是求学之地的校园，屡屡因为类似不着边际的规定出现在新闻头条，实在是对教育事业的极大讽刺。  

每所制定“奇葩”校规的学校都想修理掉学生的枝枝叉叉，以一个统一的标准面对应试教育，以流水线的方式培养学生，而这恰恰是最违反教育规律的事。教育的目的是培养健全的人。“奇葩校规”采用的简单禁止的手段，与教育的本质是相违背的。如果一味阻止学生们之间的交流，不仅抹杀了孩子们本该拥有的食堂共餐、一同讨论、追逐奔跑的美好回忆，而且可能会给孩子造成人际沟通、情感交流上的障碍。 

学校教育当然需要严明纪律，但这里的“严”，一定要建立在“爱”的基础上，且不得随意剥夺学生权益，不得肆意侵占学生私人空间，更不能以“为你好”的名义把学生捆得死死的。举凡成功的教育案例，均是宽严相济、教学相长的典范。棍棒之下，或许会出来一些亮眼的成绩，但就学生人格养成而言，仍属失败。

当然，也不排除这是疫情形势下学校教育管理趋严的原因，但阶段性的应急之举，不该成为常态性的班规、校规，更不能把“减少直接接触”泛化为硬性规定。说到底，仅仅修改“最严班规”还远远不够，根本还是要矫正教育理念，变“约束”为“尊重”，变“严厉”为“爱护”，变“管制型”为“治理型”。只有治理得当，宽严适度，进退合理，才能办好教育的事情。

好的规矩让人行走在方圆之间，并不会有束缚感；而坏的规矩却四处设限，人走在其中往往四处碰壁。学校真正要做的不是在校规上“较劲”，而是要在提高教书育人质量上“较劲”。